الجزء الثاني من الدراسة النقدية لقصيدة شعرية للاستاذ عبد الفتاح الرقاص

الجزء الثاني من الدراسة
******
...
Samira Fouad
*****************
بسم الله الرحمان الرحيم ايها الاخوة الكرام كما وعدناكم عندما يظهر الضيف سنجري معه اللقاء فانتظرونا اليوم نحن رفقته نخوص في ملكوت ابداعه فاهلا وسهلا بالجميع

الأستاذ عبد الفتاح الرقاص
*********************
بسم الله الرحمان الرحيم و صلى الله و سلم على الحبيب المصطفى محمد و على آله و صحبه و من تبعه بإحسان إلى يوم الدين و بعد،يشرفني غاية الشرف أن ألبي الدعوة الكريمة لهذا الصرح الأدبي شاكرا هذه المبادرة الطيبة لكل الأساتذة الكرام و أعتذر على عدم حضوري في آنه

مصطفى جميل لفطيمي
******************
هل اطلعت على خلاصات القراءة النقدية؟

الأستاذ الجزء الثاني من الدراسة عبد الفتاح الرقاص

*********************
أكيد أستاذي الفاضل و أنا جد ممتن لكل الأساتذة الذين تفضلوا بنقد قصيدتي لم يكن نقدا بمعناه الاكاديمي، نحن نحاول ان نؤسس لنقد تعليمي نبسط من خلاله قواعد النقد، واسس القراءة

- عبد الفتاح الرقاص شاعر مغربي.
- ولد عام 1978 بمراكش.
- حاصل على شهادة الباكالوريا تخصص أدب عربي عام 1998 بثانوية ابن عباد بمراكش.
- حاصل على شهادة السلك الأول من التعليم العالي تخصص اللغة العربية عام 2000 بكلية الآداب و العلوم الإنسانية –جامعة القاضي عياض بمراكش.
- حاصل على شهادة الإجازة من التعليم العالي تخصص اللغة العربية عام 2002 بكلية الآداب و العلوم الإنسانية –جامعة القاضي عياض بمراكش.
- خريج المركز التربوي الجهوي لتكوين الأساتذة في مادة اللغة العربية عام 2003 بمراكش.
- أستاذ اللغة العربية بالثانوي الإعدادي و التأهيلي
بدأت الكتابة الشعرية في أواخر المرحلة البتدائية من تعليمي
و الله فقط ضعف الصبيب و انعدامه أحيانا
الموهبة هي الفرش الأساسي للعمل الإبداعي و التجربة هي التي تصقله
حينما تكون الموهبة فالمبدع يلتمس التجربة لدى الأساتذة مثل رواد هذا الصرح
النبرة الوجدانية لا تنقص أي عربي يعشق هويته و يعتز بها أما العروض فهو توايل الثصيدة حتى يتذوقها المتلقي

Bousslam Hassan
**********************
لا اخي الشاعر لا اقبل هذا الكلام القصيدة وحدة متكاملة بين البنية الايقاعية والدلالية، أنت غرقت في التصورات الماضوية ولم تكيف رؤيتك مع التحولات التي يعرفها العالم. تحدث بلغة تنتمي الى الثقافة الكلاسيكية ،لك حنين الى المعالجة من الماضي دون النظر الى التحولات التي يعرفها المجتمع.
غيبت البعد الجمالي سقطت في الخطابية او كما سماها الفطيمي بالهتافية المبالغ فيها.
ولكن كيف نظرت الى الماضي

مصطفى جميل لفطيمي
******************
او بالاحرى اكثرت من الهتاف في نصك. هل يليق بشاعر في قرن التحولات وعصر التبدلات ان يكتب عن وحدة لا يمكنها ان تستقيم؟ الا في ذهن شاعر لا يعيش عصره

لأستاذ عبد الفتاح الرقاص
*********************
صحبح أستاذي أنا لا أنكر هذا. الثصيدة كما تفضلتك وحدة متكاملة و من يدعي غير ذلك فليس بشاعر. نعم الماضي فرض نفسه في هذه التجربة
ربما التحمس الكبير قد أثر على البعد الجمالي لكن لم يغيبه تماما.
لدي تجربة في الشعر العمودب و النثري أيضا

Bousslam Hassan
**********************
تؤمن بان الشباب قادر على التغيير. كيف انت لا تنظر إلى الواقع بنظرة واقعية تبالغ في الحلم أنظر الى شبابنا حاله ايعجبك
مع الاسف شاعر لا بفهم واقعه يغتاله لهذا هربت منه الى الماضي كي تمجد بطولاته التي اصبحت في خبر كان مرجعيتك الشعرية من فضلك
لماذا تختار المباشر في الكتابة الشعرية غيبت الصور الشعرية عنوان فيه هتاف ،فقط بيت اثارني الذي تكلمت فيه عن الحطب.
لا تقلق من اسئلتنا فقط انصحك ان تكون حداثي التصور واقعي في النظر إلى الحلول ولاتسقط الماضي على الحاضر بطريقة اعتباطية.
تعرف لماذا في نظرك نقدي قاس لاني لا اجامل وكن من الشعراء الذين يتقبلون النقد الصريح

الأستاذ عبد الفتاح الرقاص
*********************
اخي حسن نقدك احيانا يكون قاسيا و هناك فرق بين الترغيب و الترهيب.
و هل يا أخي الكريم سنرفع راية الاستسلام و نؤمن بالهزيمة
تجربة الشعراء القدامى و المعاصرين أيضا
شعراء المعلقات و شعراء آخرين كاحمد شوقي و حافظ ابراهيم و شعراء المهجر و غيرهم.
انا معترف باني قصرت في شان الصور خاصة في هذه القصيدة. الموضوع في حد ذاته مثير و قد لا تحتاج للعنوان ليشوقك و لو أنه عتبة اساسية في النص

شاعر الصحراء
*************
أخي عبد الفتاح , قمت بدراسة قصيدتك في العروض , فاكتسفت أنك بارع فيه ومتمكن خصوصا وأن القصيدة في البحر السريع وتفعيلته التي تتطلب شاعرا متمرسا ليجيدها حيث مستفعلن على مرتين متتاليتين و لهذا أحييك على هذا المجهود الرائع , كما حتمت عليك التفعيلة لتنفي بعض الحروف كالياء في البيت الأخير أو تحسب حرفا له مد ليستقيم الوزن مثل بهِ يقر , والهاء هنا ليس لها مد لكن أأكد لك أنك احترمت قواعد البحر بإتقان كبير. كونه صرح أنه قرأ للشعراء القدامى فإنه لم يرتوي من نبع الصور الشعرية والقوية بلاغة في التصوير كامرؤ القيس وطرفة والمتنبي وغيرهم , فقصيدته خالية من الصور البلاغية والرمزية حيث اعتمدت على المباشر السلس. البيت الذي ذكرت فيه كومة الحطب وعند تفريقها تحترق وتضمحل رمادا كان أروع ماجاء في القصيدة كصورة بلاغية واحدة راقية , حبذا لو أكملت على هذا التصور لكن ربما أراك استلهمت الصورة من تصور آخر لعدة قصائد كقصيدة هشام الجخ الذي ذكر نفس الصورة في قصيدته.

الأستاذ عبد الفتاح الرقاص
*********************
أنا جد ممتن لكم جميعا و هذا ما احتاجه بالفعل و لكن بالتي هي احسن
****

طاقم برنامج سكانير يشكر جزيل الشكر الاستاذ والشاعر الفذ عبد الفتاح الرقاص الذي بحنكته استطاع تحمل أسئلة النقاد القاصية والتي لم تكن الا لصالحه ومن دون مجاملة وهذا هو موقفنا من النقد البناء الذي نضعه في خدمة كل من أراد الاستفادة من أخطائه من أجل تقيمها و معالجتها ومن تواضع رفعه الله الى درجة أعلى وما توفيقنا الا بالله.